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5岁男孩不慎被铅笔直插心脏 异物插入千万别拔!

2019-05-20 19:08 来源:中国吉安网

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  昆仑鸿星主教练尤西·塔波拉表示,这样分组是基于每个球员的级别,可以针对各自的特点和需要进行训练。在羽毛球群众比赛决赛现场,广西壮族自治区体育局局长李泽看得专注,这些不在体育系统序列的民间运动员,同样为体育事业积蓄着力量。

  相信在萨沙等众多民间使者的共同努力下,中塞两国人民和衷共济、相向而行,一定能够谱写二十一世纪东西方梦想共建、健康共享的新篇章。尤其是对5-12岁这个年龄段球员的教练体系,一定要建立起来,这些教练必须具备一定水平。

  (在防守时)你需要迅速做出判断,找到各自的对位球员。假如富力能通过引援和体能教练弥补球队的不足,相信在中后程的“亚冠资格”之争中仍有一席之地。

  “我们要成为一支快速的球队,尤其当我们控球时,”塔波拉说道,“我们想赢得比赛,所以我们需要那些愿意为胜利倾尽所有的球员。  3分钟后中国队的另一个前锋李影也取得了进球,她接宋端在右路内切后的底线传中小禁区边上打门得手。

“我需要与他沟通,与公司集团汇报,看集团的意见。

  将全面健康与全民健身深度融合,是社会发展的深情呼唤,当然也是社会各界的基本共识。

  小叶子这五年来的爬坡过程,宛如一次凤凰涅槃。苟仲文指出,学习好、宣传好、贯彻好党的十九大精神,是当前和今后一段时期全国体育系统的首要政治任务和头等大事。

  到了下一届男篮世界杯,中国男篮就要从预选赛打起了,这对于中国篮协而言会是一道难题。

  其实,换位思考一下,多些理解,为裁判成长创造宽松环境,对他们不断提高业务水平更有好处  好多年前流行过一个说法,叫“理解万岁”,处于同一个社会环境和状态下的人们要相互理解,通过换位思考,懂得他人的不易。“这些天队里一直组织大家学习十九大报告和观看政论专题片,紧跟着十九大的步伐在加强学习。

  每年北京市体育竞赛管理中心主办的北京业余羽毛球公开赛吸引了大批群众选手参与。

  同时还要不断提高思想认识,坚持以党的十九大精神为指引,紧密结合体育工作实际,切实把党的十九大精神落实到加快推进体育强国建设的各个方面。

  山西省体育局党组书记、局长苏亚君围绕“用新思想武装头脑以新作为开创未来”作十九大精神主题宣讲。另一场比赛中,王蔷与罗马尼亚姑娘贝古以3:6和5:7负于克莱帕茨/桑切斯。

  

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-05-20 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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